9月10日是教师节，作为一名参加工作不久的青年老师来说，我对教师节或多或少充满着期待，因为在这一天学校会发奖金、领导会来慰问、各级部门还会举办各种形式的庆祝表彰活动，能够让我们激动好一阵子。但有一位教师却说：“教师节，我并不快乐，不因为学生，因为我爱他们；也不是因为教育，因为我爱教师这一神圣的职业，那是为什么呢？是因为我总是在期待着，但我的期待一直没有变成现实。

　　”这句话让我陷入了深深的思考之中，当第二十二个教师节到来的时候，我们的教师又在期待什么呢？

　　教师节，教师期待着社会的尊重和理解。教师节，是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日之一，从1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定每年9月10日为中国教师节开始，教师的社会地位和待遇得到了空前提高，许多人愿意从事教师这一职业。这一点毋庸置疑，但在现实的生活中，教师还有许多生存的尴尬与无奈。

　　教师节是每年都要过的，但无非是发点福利、表彰一批先进等活动，总是给人一种走过场的感觉，好像只有等到9月10日教师节这天才想起有“园丁”、“蜡烛”、“孺子牛”在辛勤的工作。我总是在想：教师节这一天，社会能不能听听老师内心的呼声呢？9月10日，教师期待着社会的尊重和理解，社会真正的为教师节欢呼，就不仅应该只关心教师的业务，还要关心教师的生活。

　　不可否认，在意识形态里，整个社会对教师是持充分肯定的，“阳光底下最光荣的职业”、“人类灵魂的工程师”是我们头上耀眼的光环。但是在生活层面，教师也是人，也有自己的生活，许多老师在住房，育儿等方面都会遇到很多的困难，尤其是农村的老师，可能该发的工资都发不下来，更不必谈工作环境，生活的困难也可想而知。也许有人会说，我这是在发牢骚，在为老师的自私进行辩解，但我想说的是社会真为教师节庆祝，就应该想到教师的实际困难，既要教师认真教书育人，又要切实可行地解决他们的生活困难，解决他们的后顾之忧。可以想象，一个为生活操劳、生活无从着落、时刻想着考公务员或跳槽的教师会有什么样的好心情去面对学生呢？教育是一个国家发展的根本，而教师又是教育发展的关键，尊重和理解教师，使教师认同自己的职业，乐于教书育人，这才是一种和谐，教师节不应该仅仅是一个固定的节日，更应该是一种象征，象征着社会的进步与文明。

　　教师节，教师期待着学生的问候与祝福。教师最大的成功莫过于培养了一批有成就的学生，最大的开心莫过于学生的祝福与问候。记得去年教师节那天，我上了整整一个上午的课，只有一个学生向我问候节日。我总感觉缺了点什么，整天心情都不好，是不是我与学生的关系不好呢？答案是否定的，因为很多老师也有同样的感觉。好像我们的学生学会了遗忘。虽然人们总是用最耀眼的词汇来形容教师这个职业，但是细想起来，做教师的有时候也确实可怜得很，在教师节这天会因为学生的一句问候而激动不已，而得不到问候的教师，总免不了黯然神伤，备感失落。

　　有调查说，在教师节这天有86%的老师最希望收到的礼物仅仅是一句节日问候，特别是来自学生的节日问候。如果是来自已经毕业的学生的节日祝福，那简直就是至为宝贵的礼物了。大多数的教师，在一年一度属于他们的节日里并没有太多太高的要求，仅仅一句问候的话语就足够，就足以成为他们辛勤耕耘、教书育人的慰藉和动力，教师节，教师期待着学生的问候与祝福，因为这是他们努力的见证。老师真的很容易满足，作为学生，不管是中小学生还是大学生，不管是在校生还是曾经是学生的人们，能不能在教师节这天送去你的问候呢？教师节，应该是学生们最不应该忘记的节日。因为凡是受过教育的人，心中总会装有关于老师的故事。不管他后来从事什么职业，走到什么地方，身上总会带有老师的影响，甚至影响一生。

　　教师节，教师期待着快乐的教，学生快乐的学，温家宝总理曾经谈到一个深刻的命题：“没有对孩子的爱就没有教育。教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于教育者不仅要教给孩子知识，也要教育孩子学做人，没有对学生的爱，就很难充分考虑孩子真正的健康发展，甚至根本不考虑他们的心理感受，如果再加上片面追求升学率，后果就不堪设想”。虽说实施素质教育已有好多年，可现在的教育在很大程度上仍然是以升学为目标的淘汰式教育，老师教得累，学生学得更累，甚至有学生把学校比做地狱，更不必说体验到爱的关怀。9月10日，教师节，教师期待着我国教育改革的进一步深入，素质教育的真正贯彻和落实，让我们的学生真正的成为学习的主体，学习的主人，老师真正的享受教学，教书不再是一种煎熬，而是一种快乐，教师应该是在快乐的教着，学生在快乐的学着。

　　9月10日，教师节，我们的教师还有很多很多期待，期待着阳光，期待着快乐，期待着每个学生都能健康地成长……