去年，我市中考录取实行改革，由以往依据分数确定录取结果，改为分数换算位置值后确定录取结果。今年，我市中考仍将沿用这一政策。采用位置值录取，中考填报志愿将有何不同？学生和家长需注意哪些问题？不同学生，填报志愿有何技巧？晨报记者采访数位去年经历首次新中考填志愿的班主任，为今年即将面临志愿填报的家长和学生提供一些经验和建议。
位置值录取新变化一
分相异，值相同
“位置值录取，学科分数高低和录取结果好坏不一定成正比。”武汉第六初级中学初一班主任王军说，这一录取方式正在削弱往年录取时中考总分的决定性作用。
王军介绍，他去年所带的毕业班，有3名总分并不拔尖的学生考上了省示范高中。这3名学生元月、4月调考时，成绩仅在年级排名600左右，各科成绩都只能算中等偏上，没有特别拔尖的学科。如按总分确定录取的标准，这一水平上省示范“三限生”都很困难。但这3人去年“新中考”考出12左右位置值，以指令生考取省示范。王军说，他们能考上省示范，并非中考超常发挥，而是得益于分数换算位置值的录取政策。
他分析，按“新中考”的政策规定，每门学科会划出几个分数段，每个分数段内代表一个位置值。学生中考总成绩不再是各学科纯分数总和，改为各学科换算成位置值后的总和。因同一分数段内位置值相同，对均衡发展的学生而言，淡化了单科分数差距对升学的影响。例如，假设语文和数学划定的A+1分数段都为150~140分。如一学生两门都考150分，一学生两门都考140分，尽管2学生总分相差20分，但位置值仍相同。这3名学生总分不高，但位置值不低，正是因为他们各科成绩没有明显跛腿。新变化之新对策
成绩均衡者，可适度“大胆”
“成绩均衡，填志愿不必太谨慎。”王军建议，填志愿时，学生可向老师了解4月调考时自己各科成绩在区内和校内排名。如每门学科所处水平差不多，可算均衡发展。这类学生填志愿时，可比照近年本校中考录取情况，在自己所处填报水平上，适当提升1~2个档次。如学生4月调考总分校内排名在前300名，往年该校这类学生多被市示范高中录取，该生今年则可将目标定在相对冷门的省示范上。
“偏科”学生，别过于参照分数排名
“‘跛腿’的学生不要过于参照分数排名。”该校初一年级主任陈延军介绍，位置值录取既然对均衡学生有利，反过来则对‘跛腿’学生不利。因此，两者填报志愿的方式也有很大不同。
陈延军介绍，去年该校一初三学生，各门学科不是A+1就是A+2的位置值，但语文“跛腿”厉害，仅得B2。如按往年考分确定录取，其水平可达华师一附中指令生。但该生总分换算成位置值后，刚够填报省示范的三限生录取线。“以前能‘一补三’，如今甚至‘三补一’。”他说，位置值录取后，对“跛腿”学生而言，单科分数差距的影响会加大。
“有‘跛腿’，分数排名再高也不要轻易乐观。”他建议，在4月调考中，学生可将自己单科分数排名和总分排名进行对比，如某一单科排名大大低于总分排名，就表示该学科“跛腿”。此时学生可比照近年本校中考录取情况，在自己所处填报水平上，选择相对冷的学校填报。如“跛腿”科目达2门以上，则应在自己总分所处填报水平上，下滑1~2个档次填报。
位置值录取新变化二
语数外成绩，最影响“PK”
“分数换成位置值后，同成绩的学生变多了。”王军介绍，按中考政策，录取人数有限时，如多名考生总位置相同，看语、数、外三科位置值之和，三科位置值小者优先；如还是相同，就按综合素质评定等级的高低排序；如仍然相同，学科高等级数量多者优先；如果依旧相同，按语数外单科顺序的位置值排序。
他说，去年该班一学生，分数刚过填报学校录取线。录取到该生时，该校招生计划仅剩5名，当时有9个学生位置值与该生相同。按政策，该校比较10名学生语数外位置值总和来确定录取人选。结果该生语数外三科位置值总和仅排第7位，未获录取。
新变化之新对策
参看语数外，选择热与冷
王军说，和高考一样，同档次高中和大学都有热门学校和冷门学校。在报考人数大大超过招生计划的热门高中，需借助语数外“PK”录取的几率更大。对所填学校档次没把握的学生，首先应看看自己语数外三科成绩。如这三科很均衡，在同水平学生中有明显优势，填报相应志愿可选择冲一冲热门学校，否则可选相对冷门的学校，减少遇到“PK”的几率。
“综合素质评定同样也需要这种考虑。”陈延军介绍，最终需要靠综合素质评定来分出录取对象的几率不大，但学生也应在填报志愿时考虑。和考虑语数外成绩一样，可在同水平学生中对比自己综合素质评定，如优势明显，填报时可适度乐观，否则应保持谨慎。
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位置值录取值越小越好
所谓位置值，通俗地可理解为：把某个分数段，划为一个等级，再给不同的等级赋予不同的值。总位置值为各学科的位置值之和。总位置值按从小到大的顺序排列，位置值越小的成绩越优，排序越靠前。
位置值录取最多历经5次排序
按位置值录取，具体办法是：
1.按考生总位置(即各科位置值相加之和)排序，总位置值小的考生排在总位置值大的考生前面。
2.若总位置值相同，则语、数、外三科位置值之和小者优先。
3.若还相同，按综合素质评定等级的高低排序。
4.若还相同，学科高等级数量多者优先。
5.若还相同，按语数外单科顺序的位置值排序。
经过以上排序还有相同者，在征求招生学校意见的基础上，进行计划调整招录。
