普高与职高的两难选择，我市15000多职校在校生都遇到过。《我家的孩子该读普高还是读职高》的报道刊发后，这些亲历者回想起当初的艰难选择，纷纷打电话给本报，述说他们当时选择时的心态和上职校后的学校生活，希望能给学弟学妹们有所启示和帮助。

　　无奈心态进职校

　　诸暨中专05财会专业的周荷霞在今年4月学校举行的就业指导周上，被暨北置业有限公司一眼相中。她说，三年前的现在，我也和现在的初中毕业生一样，为自己的选择患得患失：会不会没出息，会不会低人一等。是父母师友的一句话：靠天靠地不如靠自己，要想立足社会，就得有真本领，使我明白了自己的方向。

　　“2004年中考后的那段时间，对于我们这些考得不上不下的学生来说，前途是那么迷茫。面对着就业和升学，我犹豫不决，摆在眼前的：一是花上万块钱到普高做择校生；二是走进社会，从此放弃学业；三是进职校学习。”张冬是轻工技校联顺班三年级学生，谈起当年的选择依然有点无奈。

　　“初中时成绩不好，普高肯定考不上，爸妈说就学点技术早点工作吧。于是就读了职校。”很多学生也表示了同样的想法。

　　从职校学生的述说中，我们感到，考不上高中或大学，退而求其次学门实用的技术，是大多数选择读职校的孩子抱有的心态。当然，因为“家庭经济条件不好想尽早就业”和“读高中太苦，读职校轻松”的也有人在。看来，在关于自己前途的抉择中，接受职业教育是当初很多学生和家长不得已的选择。因此，当他们跨入职校大门时，中考的挫败感和亲朋好友及社会上对职校的偏见甚至歧视，使他们不仅承受着较大的心理压力，而且对自己的前途也感到迷茫。

　　重拾自信学技能

　　“说实话，我是懵懵懂懂进中专的，只知道初中时我读书也算尽力了，可成绩总不尽人意，让我很不自信。我想自己大概不是读书的料，不如换个环境发挥我动手能力强的特长。”诸暨中专05安装专业的陈潜翰告诉我们。“进入中专后，一切是那么新奇。那么多的实验、实训工场，那么多的仪器设备。不出所料，我们更多的时间是实践操作，这极大地激发了我的兴趣，我的动手能力得到充分展示，头脑也越来越灵活，特别是参加了浙江省职业学校建筑测量技能竞赛和‘南方杯'测量比赛并获得二等奖，更让我信心百倍，潜能被充分激发出来，不但专业顶呱呱，在同学中也很有号召力，参加了学生会，当选为学生会主席。现在我没出校门就成了企业争抢对象，轻松地挑了一份满意的工作。”陈潜翰浑身上下表现出了一种自信。

　　同样，去年有点勉强读职校的赵佳敏，现在对自己的未来充满了信心。“我现在就读于实验职中数控专业，在这学期的操作技能比赛中，我还获得了一等奖呢。”赵佳敏这样告诉我们，“初三时我的成绩不是很理想，因为家里条件不是很好，曾经想过去打工，但因没一技之长而作罢。如果没来实验职中，我想我现在肯定一事无成。如今我享受了学校的助学金，第一学期还获得了一等奖学金，我学习的劲头更大了。”

　　如果说当初读职校有些无奈，但进了职校后，从老师的教育引导中、从优秀校友的现身说法中、从自己对社会人才需求的了解中，职校学生渐渐明白了一个道理：鲜花和掌声伴随着艰辛和付出，“是金子哪里都会发光”。于是，他们放下思想包袱，学专业理论知识，锻炼动手能力，努力以社会对技工人才的要求磨练自己，表现出了积极、向上、阳光的精神状态。很多学生觉得“在职校学到了真本领”，“对自己的专业感兴趣”，“读技校不后悔”。

　　脚踏实地学做人

　　很多家长不愿把孩子送进职校的另一个很重要的原因，是怕孩子会变坏。他们认为，职校的孩子学习成绩差，学风、校风也不会好，虽然自家孩子成绩不好，也宁可出钱把孩子“关”在普高。

　　家长的担心也不无道理，因为毕竟职校学生的素质参差不齐。但也正因为如此，职校老师付出了更多的爱心和责任心，使学生学会做人，健康成长。

　　“在就读职校前，很多人都说职校的校风不好，但是我进入职校后，深感这是‘外人’对职校的一种偏见。这里有很多优秀教师，他们教书育人，对每个学生都能无微不至地关怀，而且讲课也很生动。更为重要的是，我在这里学到了专业知识和技能，为我们走上工作岗位打下了坚实的基础。”诸暨中专05财会专业的王佳飞说。

　　傅冬梅于2005年2月进入市工业职校财会高职班学习。谈到职校生活，她说：“到工业学校学习原本只是想学点技术，但到学校后，我不但在专业技术方面学到了技能，而且深深体会到学校对我们学生的关爱。学校围绕学生创设的‘成功教学’平台，开展的‘学习创优’活动，以及大面积的‘奖学金制度’，使我感受到了成功的快乐。我觉得只要自己端正生活的态度，甘愿从基层做起，凭着所学的技能，一定会有幸福、美好的将来。”