12日，记者从黑龙江省青少年性教育经验交流会暨第二届学校性教育研讨会上获悉，省内许多中小学性教育课教师已经从最初讲性教育课“想说爱你不容易”的尴尬状态发展到如何讲好性教育课，如何让性教育课的课堂活起来的阶段。许多例如像开设师生交流信箱、把问题编成故事等方式已经在交流会上被广泛借鉴。

　　大庆市祥阁中学性教育课教师王晓明说，我省乃至全国的性教育一直处于“想说爱你不容易”的尴尬境况，经过这几年的性教育的开展，性教育课终于逐步揭开面纱。为了保护学生的自尊，我们可以设一个问题箱，课前把学生想知道的问题收集上来，共性的问题课上解决，个别问题课下解决。学生不是爱拿“性话题”开玩笑吗？教师可以把这种现象编成小故事讲给学生，然后让学生分析故事中主人公的对与错，再给故事中的主人公写一封信，给他出主意想办法，帮他改正错误。

　　在省内近百名中小学性教育课教师的讨论中，一位中学教师表示，课堂灵活也给教师带来了一些困难，面对一名高中生的问题：“老师，您已经结婚了，能不能说说您的性体验。”当老师的遇到这种问题通常不知道如何回答。而有的教师则对于性教育课的内容讲得尺度有些把握不好。

　　对于教师的困惑，哈医大性健康研究与教育中心副主任彭涛介绍，一项调查显示，国内10%至30%的大学生发生过婚前性行为，6%至10%的中学生有性行为的经历，如今在青少年中确实存在一个性活跃的群体，社会已经无法回避这个问题。而目前，学校的性教育工作者面临的挑战是教学“度”的问题，在实际教育工作中，因为一些教师自身存在的保守观念，认为最有把握的“度”就是不给学生讲敏感问题，比如说避孕。如果教师不讲，学生也会通过其他渠道了解到，所以教师应该信任学生，揭开性的神秘面纱，避免学生过早发生性行为。