观点二：由孩子来决定是否请家教。“授之以鱼不如授之以渔”，任何外在帮助都无法与孩子内在的学习动力相比。儿子成绩不错，初二时贪玩，成绩滑坡。我觉得贸然请家教，会打击孩子的自信。我和儿子商谈，他认真分析了成绩滑坡的原因，表示会用行动证明自己的学习能力，果然，他的成绩很快回升。顺利考上重点高中。当我备感欣慰时，在强手如林的学校，儿子感到竞争的压力，他提出请家教要求，由于是自己决定的，他学得积极主动，效果不错。孩子对自己的学习状态最了解，因此家长应尊重他们的意愿。

观点三：家教不是学校教育的重复和延续。暑假时，我请了一位优秀大学生当儿子的“陪玩家教”。家教大哥哥帮助儿子合理安排作息时间，除了辅导儿子学习，还安排游泳、打球、去大学校园参观，到图书馆查资料等活动。儿子从大哥哥身上学到不少新知识，开阔了眼界。我的目的是让这种氛围激励他努力学习，将来成为他们中的一员，有了理想和目标，儿子的学习会更有动力。我认为，家教不该重复和延续学校教育，应考虑为孩子将来生活做准备。

观点四：家教不能代替父母的责任和爱心。把孩子和孩子的学习完全交给家教的家长是不负责任的，因为家教不能代替父母的爱心和责任。关心孩子的学习，除了请家教，父母还可以做很多事，比如为他们的学习提供合适的物质环境，营造愉快的精神环境，更重要的是父母要树立爱学习的榜样，多帮孩子分析学习成败的原因，探索学习方法。即使需要请家教也不能只功利地以孩子的分数来评判家教的质量，而要看老师是否交给孩子一把打开知识大门的钥匙，即孩子是否掌握了学习的方法。