7月28日上午，记者从“海峡两岸天津2007‘永安’生命教育与殡葬文化研讨会”上获悉，据最新调查分析报告显示，部分在校大学生在遭遇失恋、求职失败后，曾有过自杀念头；近30%的中学生在走进校门的那一刻，感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。

　　而国家卫生部在去年“世界预防自杀日”公布的一项调查数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第5位，15岁至35岁年龄段的青壮年中，自杀列死因首位。由此专家呼吁，生命教育已成为青少年思想素质教育中刻不容缓的一个全新教育课题。

　　研究所在调研中发现，因为缺少生命教育，一些青少年漠视生命存在和价值，容易陷入生存的迷失状态，对自我生命抱有一种无所谓的态度，也不尊重他人生命，甚至轻易走上自杀、自残或伤人犯罪的道路。

　　心理专家陈复平教授称，一些青少年通常在成绩不好或不理想的情况下，遭遇家长训斥或老师批评，这种状况加重了代沟并增加了孩子的逆反心理，长此以往，一些心理脆弱的孩子可能因此产生轻生念头。安定医院心理专家冯亦颖教授称，以往解释自杀现象及解决自杀问题多为医学心理咨询、精神医学治疗模式，但我们更应解决自杀现象的本源，即治疗方式应转为生命教育的综合性预防方式。

　　生命教育研究专家袁卫星认为，生命教育是一种唤醒，唤醒生命的可贵意识，引导青少年认识生命，了解生命的本性、发展规律和成长条件，同时珍爱生命，保持心理和情绪健康。生死哲学研究教授郑晓江称，生命教育本质是一种生死观的教育，“人死不可复生”，生命教育要让青少年懂得“生命无价”、珍爱自我及他人生命。(《今晚报》)