今年6月初，教育部提出自9月1日起在全国中小学校全面推广校园集体舞，如今推广期已过去一个多月，为何各地中小学校园仍没看到孩子们翩翩起舞的场面？(10月10日《新文化报》)。有学生拿餐巾纸隔着手的，东北有些学校拟用秧歌队代替集体舞的，高中女生有表示宁去值日也不想拉手的，家长则据说是不赞成者居多……不就是让学生跳舞的时候拉拉手嘛，按说不至于让那么多的人感到如临大敌，校园集体舞到底点中了哪个穴？

　　最初在新闻照片上，看到北京的中学生跳集体舞，手拉着手，眼对着眼，但你怎么看，也只能看到欢快的笑意溢满脸庞，跃动的是青春与朝气，并没有什么暧昧与猫腻。大庭广众，光天化日，人人参与，列队进行。如果拉手，是谁都要拉的；该拉谁的手，是按舞步与队形变化的。对学生来说，有了这样的校园集体舞，不用在教室干坐了，腿脚活动了，动作协调了，风度优雅了，交际能力强了，羞涩腼腆少了……这正是学生身心健康所亟需的，同时又是许多中小学生眼下普遍欠缺的。教育部推广校园集体舞的意图，可能就在这里；各地赞同推广的有识之士，看中的也许就是这些；而种种误解与阻力，很可能因为对这些积极因素缺乏足够的认识。

　　“平时孩子不拉手都有早恋苗头呢，这一拉手还能行吗？”这是许多家长与老师的善意之忧。有了家长与老师这样的忧虑，所以才有了拿着餐巾纸垫手的学生，才有了宁去值日也不愿去拉手的高中女生。有这样一种担忧，就有这样一种价值判断：拉手会诱发早恋，那么，不去拉手就是拒绝早恋。其实，把拉手作为一个早恋的符号，要么就是畏而避之的驼鸟战术，要么就是欲盖弥彰的和尚心理。那个背妇女过河的和尚，心里未必有恋女之情，倒是走了半天还追问此事的和尚，才真是情根未断。这个道理，恰恰是需要许多家长与老师弄明白的。

　　有什么才想什么，忌什么就有什么。就早恋说早恋，跳跳集体舞，弄不好还正是消解早恋的对症之药。早恋的起因，往往源之于对异性的神秘，正大光明不好交往，于是，就偷偷摸摸。偷偷摸摸才出事。与异性缺乏交往，碰一碰手，才会有触电般的感觉，如果每天跳跳集体舞，大家天天都拉手，这点神秘感不也就没了吗？有点早恋，还是被起哄闹的。谁与谁说话了，谁与谁一起走了，谁拉了谁的手了……都有可能是早恋的诱因。说着说着，没事也就慢慢变得有事了。有了集体舞，大大方方地说话，大大方方地交往，大大方方地拉手，还有什么可以起哄的？起哄没了，早恋的诱因就少了许多。这个道理，家长和老师也是可以弄明白的。

　　没有集体舞的时候，早恋不照样恋着？“男女之大防”，从来没有防住什么；“男女之大碍”，倒真是碍住了个性的张扬、身心的健康与幸福的追求。校园集体舞点中的，正是对全球化、多样化、信息化的无知与悖时之穴。