MBA联考的改革一直以来都是众人所关注的热点。而在国庆长假结束后，2010年MBA、MPA、MPAcc新大纲终于“千呼万唤始出来”，已于10月19日上市与广大考生见面。考试大纲体现了联考改革最新的动态与成果，对于明年1月份的考试有着非常重要的指导意义。那么，英语新大纲有哪些变化？新的考试模式会对备考过程产生哪些影响？考生应该如何依据新大纲进行复习？针对这些问题，我们特别邀请了跨考教育MBA与考研英语辅导名师蒋军虎做客直播间，为考生朋友们解读2010年英语大纲并指导备考复习。本次访谈已结束，以下为访谈的文字实录。

　　主持人：各位考生朋友大家好！欢迎光临直播间！2010年MBA、MPA、MPAcc考试大纲已于本月19日正式对外发布。今天我们要关注的科目是英语，很高兴请到了蒋军虎老师来接受我们的专访。首先请蒋老师给我们打声招呼。

　　蒋军虎：大家好！我是蒋军虎。

　　主持人：受联考改革的影响，今年大纲的发布时间比以往推迟了很多。根据目前的相关信息，综合能力考试部分基本与去年保持一致。但是，英语考试部分却发生了革命性的变化，可以说是MBA联考以来的最大调整。那么，英语新大纲到底有哪些变化？我们先请蒋老师从总体上为大家简要介绍一下。

　　蒋军虎：好的。说到MBA英语大纲的新变化，如果用一句话来概括那就是“考查形式向考研靠拢，但又有别于普研英语，具有自身独特之处”。其实，这也是为了贯彻落实国家教育部教学司的最新规定，也就是原MBA入学考试中的英语能力部分更改为“英语二”，与普通研究生入学考试中的“英语一”相对应。一方面，两者同属一个体系，因而在内容与考试形式上理应保持整体的一致性；而另一方面，考虑到对应用型人才英语水平和技能的要求不同于研究型人才，因而两者在侧重点与难易程度上又会有所区分。

　　具体来说，首先，在大纲规定的词汇量上，将原来的5800个单词调整为5500个，使其与普研要求的“数量”持平；但是从单词的“质量”角度来说，是低于普研的水平，就是对单词的深度和灵活度要求比考研要低。并且根据往年MBA真题试卷的统计，MBA联考英语实际的词汇量一般应该是5000个左右。

　　其次，在试题的设置方面，取消了词汇题；阅读理解在原有的传统题型上增加了一种新题型，有三种命题形式从中选一种，约占10%的分值；写作调整为两个部分，在原有的情景类作文基础上新增了小作文题型，即应用文写作和摘要写作。大、小作文分别是15%与10%的分值；翻译为150词左右的段落式英译汉，分值调整为15%；而完型填空的题型和分值都没有变化。

　　主持人：总之，无论是大纲规定的词汇量还是试卷的题型设置都向普研英语接近，但在具体要求和难易程度方面又区别于或者说低于普研英语。

　　蒋军虎：是这样的。

　　主持人：刚才蒋老师提到，阅读理解与写作两部分都增加了新的题型，并且与普研英语中的命题形式有着异曲同工之处，这一点想必是考生朋友们最为关注的。而蒋老师您不仅是在MBA英语辅导界中公认的名师，也是近年来驰骋在普研英语辅导讲台上的一线专家，想必您对MBA英语与普研英语试题都有着深入的研究和独到的见解。今年又恰逢MBA英语考试向普研英语试题的转变，因而希望您能结合普研英语的辅导经验为我们的MBA考生具体解读一下这两类新题型的特点和应试策略。

　　蒋军虎：好的。正如我前面说过的，普研英语与MBA英语理应属于同一体系；一直以来，我在理论研究过程中都很重视这两者的联系，并在实践中将两者的教学经验有机结合，形成一套自己的应试辅导模式。其实，有着普研英语辅导经验的老师们对于今年MBA英语新增的部分题型一定不会感到陌生。实际上，这两类新题型中的部分备选题型是普研英语从05年起就已在试卷上出现的命题方式，并随着这几年的实践逐渐成熟固定下来。

　　我们首先来看一下阅读理解部分的新增题型。与传统的阅读理解A部分相对应，这类新题型属于B部分，现有3种备选题型。每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。大家需要注意的是，到底哪一种题型会出现在明年1月的试卷上，选择的权力在于命题老师，我们现在是不知道的。这3种备选题型分别为多项对应、段落标题对应以及正误判断。其中，多项对应的试题分为左右两栏，要求考生阅读一篇长度为450至550词的文章，然后根据文章内容和左侧一栏5道题目提供的信息，从右侧一栏的7个选项中选出对应的5个选项；段落标题对应是指在一篇长度为450至550词的文章前面有7个概括句或小标题，这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例，要求考生根据文章内容和篇章结构，从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章的对应处；而正误判断题则是要求考生在阅读一篇长度为450至550词的文章后，分别对5项与文章内容有关的陈述句作出“正确(True)”或“错误(False)”的判断。前面两种形式都是差额选择，都是“七选五”的题型。

　　主持人：这样相当于一下子增加了3种题型？

　　蒋军虎：对。因为我们不能肯定地说明年的考试会选择其中的哪一种，所以3种备选题型我们都需要有所准备，这无疑加重了考生的备考负担。

　　其实，这些新题型所考察的阅读能力，都是我们系统一直在练习的能力。我要求学员对于篇章要进行结构梳理，提炼出每段的大意和中心主旨(段落主旨)，尤其是注意文中的逻辑词汇、特殊表达，掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据(多项对应和信息判断)，进而理出文章的整体行文脉络，并在课上带领大家总结归纳。所以，我们的学员只要在传统阅读题型的练习中按照要求严格落实“精读”环节，再注意一些做题的方法和技巧，则能够从容应对阅读理解B部分的新题型。

　　主持人：这样讲来，阅读新题型实际上并非象想象中那样可怕，甚至可以说是我们学员一直在演练的一项技能。那么，写作部分的新题型又给我们提出了怎样的要求呢？

　　蒋军虎：今年写作部分的变化是增加了一篇小作文作为A部分，与B部分传统的情景类作文相对应。A部分现有2种备选题型，每次考试从中选择一种进行考查。和阅读新题型一样，明年1月到底考哪一种我们现在是不知道的。这2种备选题型分别为应用文写作和文章摘要。其中，应用文写作要求考生根据所给情景写出约100词的短文，目的在于考查考生运用英语书面语言表达日常交际需要的能力。英语应用文类型多样，包括私人和公务信函、备忘录、报告、通知等。实际上，应用文写作不会对我们的考生构成难点。因为与传统的情景类大作文相比，应用小作文更趋向于模版化，也就是有着相对固定的框架格式。所以，要想写好应用文，关键是要掌握每一类型的格式与基本框架；此外，根据写作对象的不同，还需要注意具体词汇与句型选用的规范得体。而另一种备选题型则要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80至100词的文章摘要。这种题目在以前的国内考试中非常少见，它既考查考生对段落、语篇的概括总结能力又涉及一定的汉译英能力。我在培训学生时重点训练了学生的句法结构和添枝加叶、剪枝去叶的英汉互译技巧，所以，只要考生严格按照句法结构进行翻译，不出大的语法漏洞，这一块并不像想象中那样难。当然相比而言，摘要写作的可“背/备”性较差，对于词汇(质量)、语法功底较差的学生来讲更具有挑战性。