一、选择源于被“感动”
2013年，南岗区教育局举行第一届体育、艺术教师专业素养大赛。宣庆小学邀请了家长作为艺术指导，艺体教师们积极排练。多日的排练中，老师们被家长的“艺德”深深感染。吃苦的精神，严谨的态度，潜移默化地影响着教师们。预检那天，教师们凌晨四点就起来化妆，他们满脸油彩，穿着“高跟鞋”，平生第一次戴上那么重那么美的头饰。老师说：我们第一次与京剧零距离接触，第一次感受到“国粹”的魅力。
二、工作室思想引发思考
作为孙欣校长工作室成员，我多次参加名校长工作室活动。孙欣校长在工作室活动中介绍铁岭由大校中的弱校变为大校中的强校，就是依托“几个项目”起步，逐渐做大做强，让办学特色自然生长进而形成学校文化，特别是由一点引发学校文化定位和突破的思想对我影响很大，进而我对学校现状进行了认真分析，发现学校原有特色项目几乎都属于传统文化类别，并将学校的特色发展点定位在“传承传统文化”上。我们保留了“抖空竹”这个重点项目，同时立足校情又开发了“京剧”这个特色项目。
2014年起南岗区文艺汇演中宣庆小学均以“京剧”亮相。由于专业演员的助阵和助教，使得教师们的演技提高很快，但是工作室几位校长的一句“议论”，再次引发了我的思考。“没什么了不起的，又不是他们学生演的”，是啊，怎么让学生受益呢？怎么让学生感受、体验到国粹的魅力，从而培养学生爱国、爱家，传承传统文化，弘扬民族精神呢？京剧进校园学生为根本的思想开始萌动。
三、寻求探索新路径
1.成立社团，锁定重点
2014年年底学校和黑龙江省评剧院建立联系，宣庆小学戏曲进校园活动正式拉开序幕。学校以社团活动为载体，先后开设几门戏曲课程。但是随着时间的推移我们再次被国粹京剧深深的感染！深切的体会到国粹“京剧”，对培养学生具有良好的审美情趣、艺术感悟能力以及全面的素养，是一个很好的通道。那么“京剧”作为宣庆小学传承传统文化的重点项目再次被锁定！
2.开设课程，发现问题
学校以“校本课”程为载体，开始设置京剧课程。随着活动的深入开展，我们了解了一些常识也发现了一些问题。戏曲课程与我们常规的校本课程有很大区别，男女生分类、角色分类、形体课，唱腔课等等很多。特别是戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题。一字多音，半天唱不完一句。每周一小时的校本课程时间显得紧张，效果也不是很明显。困难凸显的同时我们似乎明白了台上一分钟，台下十年功的道理。
3、如何传承，再次思考
我们是小学，京剧进校园传承国粹我们小学应该做什么？让我们如同专业演员一样上台演戏吗？我们如何做，也达不到那个高度，但我们能做到的和应该做到的是让学生更确切的说是让全体学生“了解、知道、感受、体验”从激发兴趣引进门，在求知、求美、求乐的过程中，不断提高文化素养和艺术审美。
3.立足阵地，浸润渗透
各学科教师积极把京剧文化适当引入相关学科，如语文学科中嵌入京剧脸谱与人物性格；英语学科嵌入京剧与西方歌剧的对比；美术学科嵌入脸谱、服饰的制作；体育学科嵌入京韵操；思品学科嵌入保护和弘扬中国传统文化。系列的特色课程，让学生沉浸京剧艺术的知识海洋里，有效地促进京剧艺术的普及、传承和推广。
4.点面结合，开展活动
我们还利用大课间的时间，采用点面结合的方式，先后开展了“京歌唱响宣庆小学”“京腔吟诵三字经”“京剧启蒙课程体验”等系列活动。学校全体教师和463名学生全员参与，2015年百人京歌荣获黑龙江省“小梅花”京剧大赛特等奖。几年来师生还共同编演了《新贵妃醉酒》《红灯记》《智取威虎山》《龙江好京娃》《京剧宝宝》等剧目。
5.拓宽渠道，实现突围
2017年6月30日中午12：00-12:30哈尔滨经济广播fm97.2频道《戏曲大讲堂节目》播放了宣庆小学京剧进校园活动，哈尔滨市所有小学全覆盖收听。2017年学校先后被评为黑龙江首批“非物质文化遗产”教育基地称号、黑龙江省职业艺术学院“生源基地”学校、哈尔滨市中华优秀传统文化戏曲进校园“教育培训基地”学校。2017年特朗普总统访华，宣庆小学14届毕业生赵东阳和特朗普总统握手的照片传遍网络，这个孩子现就读于北京戏曲职业技术学院。当年他曾是京歌《说唱脸谱》的领唱，《智取威虎山》中的杨子荣！
五年来宣庆人乐此不疲地行走在传承京剧艺术，突破重点项目，实现特色创新，提升办学质量的创新发展之路上。国粹传承的过程中师生共同收获了一种无比强大的精神力量！这种力量让我们更加的自信，让我们不畏难、能承重，让我们心怀一种永不言败的积极向上的康乐精神倔强的生存，保持不倦，一直前行！“简单教书、康乐育人，回归教育本真”是我们朴素而坚定的追求！
